creaciones con Tux Paint

Tux paint- Secuencia de imágenes

Fundamentación:

Tux paint es un graficador libre diseñado para chicos a partir de los tres años. Es de muy fácil uso y provee varias herramientas de dibujo para desarrollar la creatividad de los niños.

El trabajo con este programa busca que los niños conozcan sus herramientas, los pongan en práctica para así seguir avanzando en el acceso a conocimientos en torno de la computadora y sus programas, incorporándolos a los ya conocidos en su cotidianidad.

Además en el siguiente trabajo se aprovechará de las herramientas de producción, brindadas por el programa como son: pinceles, sellos, imágenes para trabajar el área de lenguaje de las artes y los medios, el eje de literatura. A partir de estos elementos se busca que los niños realicen sus propias creaciones y puedan empezar a construir un relato a partir de las imágenes realizadas en el programa, comentando lo realizado en ellas.

Es de suma importancia plantear dicha propuesta a partir del aporte de la informática, sin esta no se podría generar la misma. Ya que se busca que el niño conozca las diferentes partes que conforman el programa porque solo así a la hora de brindarle la propuesta de armar la secuencia de imágenes sabrá hacia donde encarar. Todo esto no sería posible de realizarse si no se genera un contacto entre el alumno y el soporte informático

Objetivos:

·         Que los niños puedan avanzar en sus competencias en el manejo de las computadoras y sus programas, en este caso: tux paint.

·         Que los niños puedan relatar su trabajo y acciones sobre la computadora y el programa tux paint.

·         Que los niños avancen en sus relatos cada vez más adecuada a la situación comunicativa.

Contenido:

Lenguaje de las artes y los medios.

Literatura

·         Desarrollar la coherencia en el desarrollo de un relato.

Actividades:

1.     Presentación del programa: tux paint.

La docente como primera actividad presentará el programa Tux Paint a todo el grupo y se propondrá una exploración de la misma. Para ello la docente guiará dicha observación a partir de preguntas y consignas de trabajo como: ¿Qué encontramos en la hoja? ¿Observaron que hay en sus costados? ¿Y en la parte de abajo? Vamos a intentar dibujar algo… ¿Dónde podemos encontrar los pinceles? Tomen alguno fino y luego prueben con alguno grueso…  ¿Qué más pudieron encontrar? Ahora intenten dibujar con los sellos… ¿Qué pasa si dibujo rápido con los sellos? ¿y si lo hago de forma lenta? ¿Qué otros sellos pudieron encontrar? Vayan probando cada uno en la hoja… ¿Cómo podríamos hacer para borrar? ¿Dónde podremos encontrar esa opción?...

También se intervendrá proponiendo que las diferentes respuestas que brinden los niños se vayan socializando con los demás compañeros: Miren lo que encontró… ¿Dónde lo encontraste? ¿En qué parte de la hoja encontraste esa opción?   

Una vez que se concluya con la observación guiada por la docente se les brindará un momento libre con el programa, para que puedan poner más en práctica los conocimientos generados sobre el mismo.

Como cierre se les propondrá que guarden su dibujo en la computadora, tratando que ellos descubran como lo pueden hacer: ¿Qué tendremos que hacer para guardarlo? ¿Alguno encontró el opción para guardar su dibujo? ¿Dónde lo encontraron?

Presentación de Tux Paint

Dibujamos con los distintos pinceles.

Agregamos diferentes sellos

Guardamos nuestro producto final

2.     Construcción de una imagen con historia.

En esta actividad la docente les mostrará algunas de las plantillas que propone el programa observando algunas de sus variables. Intervendrá para ello a partir de preguntas como: vayan a nuevo (señalándoles que es una de las opciones que tienen a su izquierda con el símbolo de una hoja)… ¿Qué encontraron ahí? ¿Cómo son las hojas? ¿Hay algunas con imágenes? ¿Qué imágenes tienen? ¿Para qué creen que serian útiles? ¿Qué podríamos hacer en ellas? Elijamos una y probemos. Dejándoles un momento de exploración de las diferentes plantillas.

Luego de esto se les propondrá que elijan una plantilla de color  a partir de un paisaje. En este tendrán que agregar algún personaje (animales, personas) que estén realizando alguna acción, creando una especie de foto. La docente guiará el armado recordándoles algunas de las herramientas que encontramos la actividad anterior como son los sellos, pinceles, imágenes de diferentes objetos; intervendrá con preguntas como: ¿se acuerdan que estuvimos dibujando la otra vez? ¿Qué más habían encontrado? ¿Donde los habían encontrado? ¿Cómo podríamos hacer para que el objeto se haga más pequeño o más grande?

Una vez que los niños hayan realizado el dibujo lo podrán mostrar a sus compañeros y relatar que armo cada uno, que estaban haciendo los personajes de la imagen.

Presentación de las diferentes plantillas

Seleccionamos una y dibujamos en ella.

Seleccionamos nuestra plantilla para realizar la consigna

Guardamos nuestro producto final

3.     Una pequeña historia con imágenes

En esta última actividad se les propondrá que realicen una pequeña historia de la mascota del programa: Pengui, el pingüino. A partir de 3 imágenes los niños tendrán que contar algún suceso que le pasa a la mascota, por ejemplo un paseo al aire libre o en el fondo del mar.

Como inicio los niños tendrán que elegir la plantilla de color. Y sobre esta irán armando las diferentes imágenes. La docente intervendrá con preguntas como: ¿Alguno se acuerda donde estaba las imágenes de Pengui? ¿Cómo hacíamos para seleccionar alguna de sus imágenes? ¿Qué le puede pasar a Pengui? ¿Con quién o quienes les gustaría que se encontrara? ¿Le podremos poner algo a Pengui?

Una vez que terminen la primera imagen la guardarán y seguirán con las siguientes: Ahora vamos a guardar la imagen ¿se acuerdan como lo hacíamos?

Se procederá con las siguientes imágenes: ¿Seguimos la historia en el mismo lugar? (Seleccionando la plantilla de acuerdo a lo que cada niño proponga hacer) ¿Y qué le pasara a Pengui? ¿Se encuentra con alguien más? ¿Qué otras cosas pueden aparecer en la imagen o desaparecer?

Una vez que termine de realizar la secuencia de imágenes cada niño podrá relatar a sus compañeros lo que realizo en la secuencia, que le sucedió a su personaje.

(Esta actividad puede hacerse durante varios días para que los niños puedan trabajar más en profundidad la producción de cada una de las imágenes de la secuencia.)

Plantilla seleccionada para realizar la primera imagen. 

Primera imagen de la secuencia de imágenes "Paseo por el mar"

Segunda imagen de la secuencia.

tercer y ultima imagen de la secuencia. 

Otras alternativas de trabajo a partir de tux paint:

·         Con respecto a esta secuencia se pude seguir trabajando proponiendo realizar más plantillas con respecto a la historia, así ir avanzando en relatos cada vez más extensos. Se puede proponer también agregar un titulo a la historia, escribir el nombre del personaje o alguna pequeña frase sobre lo que está sucediendo en la imagen. 

·         Las exploraciones a partir del programa también pueden llevar al trabajo con relaciones espaciales (eje de matemáticas) pidiéndoles que dibujen en la parte de arriba, en la parte de abajo, en el costado derecho o izquierdo. También se pueden intercambiar las imágenes entre los compañeros, con el objetivo que vayan encontrando en el mismo los diferentes dibujos que realizaron los compañeros en los distintos espacios de la hoja: ¿Qué encontramos en la parte de arriba de la hoja? ¿Y en la parte de abajo? Intenten borrar una de las imágenes del costado derecho… Borren 2 del costado izquierdo….

·         Las plantillas con paisajes que utilizamos en la secuencia trabajada poseían relieve, esta es una característica interesante para trabajar también las relaciones espaciales: Que pasa si ponemos algún sello en la parte de abajo de la hoja ¿Qué ocurrió con el sello? ¿Queda por delante o por detrás de la imagen? ¿Qué pasa si lo ponemos más arriba?